Pilotprosjektet Newton energirom i Trondheim er en del av Statoils satsing for å få flere unge til å få øynene opp for realfag.

(Foto: Helga Hovland)

I Newton energirom boltrer han seg sammen med sine klassekamerater i energisk lærdom om vind, vann, elektrisitet, kraft, kull og olje.

– Her er det utrolig artig, og det er så mye bra utstyr. Det kuleste vi har brukt på skolen er en vektskål, forteller niendeklassingen.

Han er i full gang med å lage en mest mulig effektiv vindmølle sammen med klassekamerat Anders Solstad. Solstad har akkurat skrudd på vinden, som i dette tilfelle kommer fra en stor bordvifte.

– Dette er mye bedre enn å sitte på en stol og regne matte hele dagen. Her kan man lære seg å like naturfag, sier Anders Solstad.

Topp utstyrt

Statoil har brukt fem millioner kroner på å utvikle konseptet og utstyre Newton energirom i Trondheim. Det er Trondheim kommune som har ansvaret for det pedagogiske. En egen Newton-lærer er ansatt for å undervise om fornybar og ikke-fornybar energi i rommet.

Etter et års pilotering skal selskapet vurdere om dette er vellykket, og om vi skal støtte etablering av flere Newton energirom. Rommene skal være et tilbud utenfor klasserommet, og skal være ressurssentre innen realfag for skoler i regionen.

– Problemet for mange skoler er å skaffe nok midler til dyrt naturfagsutstyr. I dette rommet har vi masse utstyr, og elevene får anledning til å fordype seg i energitema. Vi håper at elevene gjennom et opphold her vil få lyst til å lære mer, at det tennes en gnist, sier Olav Gjølgali som er naturfagslærer knyttet til Newton energirom.

I Newton energirom får elevene selv se og teste hvordan ting fungerer.

(Foto: Helga Hovland)

Energisk læring

Jubel høres fra laboratoriet. En lyspære er tent.

– Vi laget strøm! Vi tente på en brenselstablett og fylte opp vann i dampmaskinen. Denne generatoren overfører energien som ble dannet av trykket bort til lyspæren, forklarer Ingrid Georgsen mens hun peker på de ulike delene på dampmaskinen.

Klassevenninne Pernille Folgerø synes ting er mye lettere å forstå når man får prøve selv.

– Også når vi ikke får det til, lærer vi noe. For vi må finne ut hvorfor ting ikke går som det skal, og justere for å få det riktig, forteller hun.